许多“星星的孩子”不会正确表达自己的需求,进而引发一些情绪和行为问题。那么,我们应该怎样教自闭症孩子用恰当的行为表达需求呢?
这里所说的“恰当的方式”,既包括语言,也包括非语言的方式。具体如下:
1、当自闭症孩子对作业感到困惑而尖叫时,可以教他们举手、摇铃、侧过来坐,或进行其他一些非语言的动作来表示自己需要帮助。
2、当家长或老师要求孩子布置餐桌时,他会咬自已的手,这时可以教孩子说“我需要帮助”或“这太难了”。
3、当孩子感到难过或者因为想回避某种情形而打人时,可以教他说:“我不喜欢这样。”
4、当大人告诉孩子关掉电视准备睡觉时,孩子会大哭、砸家具。这时可以教孩子说:“我想先看完这个节目再去换睡衣。”
5、当自闭症孩子需要休息时,可以教孩子举起一张表示“停”的交通标志图片,而不是叫骂或毁坏教具。
6、当孩子通过碰触别的孩子的方式来表示他想和别人进行互动时,可以教孩子说:“我也可以玩吗?”
怎样教自闭症孩子用恰当的方式表达需求?下面是一个案例:
每当小明做作业感到沮丧或无聊时,他就会起身离开房间,然后拒绝再回来。妈妈觉得他做作业中间需要休息几次,但也担心休息太多的话,作业就完不成了。她给了他5张卡片,卡片上写着“休息3分钟”。妈妈告诉小明,从现在开始,如果他想休息,他唯一要做的就是说“我需要休息一下”,那他就可以立即休息3分钟。了解了这个规则以后,小明觉得他的作业处理起来更容易了。
尽管需要大量的练习和提示才能让小明学会自已提出休息的要求,但这个策略最终成功地带动他学会用恰当的方式来满足自己的需求。随着时间的推移,妈妈逐步把卡片的数量从5张减少到了2张。同时,她还逐渐延长了小明要求休息和正式开始休息之间的时间间隔。每当小明要求休息时,妈妈会说:“好的,再做2道题,你就可以休息了。”通过这种方式,妈妈不但成功教会了小明用新学到的、更恰当的方式进行沟通,同时也兼顾到了他的功课。
怎样教自闭症孩子用恰当的方式表达需求?以上就是99自闭症网为您整理的答案。
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